العمود الجانبي
English
العربية
مجموعة متطلبات المعالجة
| المشكلة | تؤثر مواصفات المعالجة بشدة على الحلول الممكنة، كما تؤثر على التقييم لاحقًا. في المقابل ، يتأثرون جميعا بالتصميم نفسه. |
|---|---|
| إطار العمل | تطبيق دراسة الحالة ، والفهم البنائي للتعلم ، والوقت المحدود والقليل من المعرفة السابقة للمتعلمين فيما يتعلق بمحتوى دراسة الحالة واستخدام تقنيات المعلومات والاتصالات الحديثة |
| الحل | مشروع VCL هو ترتيب تعليمي - تعلمي يهدف إلى المعالجة المستقلة للمهام الصعبة في شكل دراسات حالة في مجموعات صغيرة في الفصل الافتراضي. عند القيام بذلك ، يجب على المشاركين استكشاف طريقة حل القضية بأنفسهم قدر الإمكان. المعلمون لديهم مهمة تقديم المشورة للمتعلمين وكذلك التدخل في حالة وجود أسئلة أو مشكلات. إذا كان الوقت المتاح لتطبيق دراسة الحالة محدودًا، أو كانت المعرفة المسبقة للمشاركين بمحتويات الحالة واستخدام تقنيات المعلومات والاتصالات منخفضة ؛ فيجب إعطاؤهم مساعدات هيكلية ملموسة كإرشادات. يمكن جمع المعرفة السابقة عن طريق استبيان قبل تنفيذ مشروع VCL في سياق تكييف مشروع VCL مع الاحتياجات المؤسسية للشركاء. من أجل عدم الحد من ضبط النفس لدى المتعلمين في تطوير الحلول أكثر من اللازم ، يجب أن تشير هذه الإرشادات فقط إلى الشروط العامة ، ناهيك عن مكون المحتوى في تطبيق دراسة الحالة. يمكن أن تشير المواصفات الممكنة إلى الجوانب التالية: تقسيم المهمة الصعبة إلى مهام فرعية: لتكون قادرًا على معالجة مهمة صعبة ، يجب تقسيمها إلى مهام فرعية. قد يكون هذا أمرًا مربكًا بشكل خاص للمتعلمين إذا كان هناك القليل من المعرفة المسبقة بمجال موضوع دراسة الحالة. من أجل معرفة كيفية حل المهمة بشكل منهجي ، يجب أن تحتوي الحالة المراد العمل عليها على مهام فرعية تمت صياغتها بالفعل. تخصيص الوقت لحل المهمة: من خلال التخطيط والإبلاغ عن تواريخ محددة لتقديم النتائج الوسيطة ، تصبح فترة المعالجة التي تستغرق عدة أسابيع قابلة للإدارة من قبل المتعلمين. مفهوم الدور: توزيع إدارة الأدوار ( المسئوليات) ضمن الفرق الصغيرة ينظم المسؤوليات الأساسية لأصحاب الدور. ما يعنيه هذا بشكل ملموس لتحقيق المهام الفرعية الفردية أو ما يجب أن يقدمه الفرد من أجل تحقيقها يجب أن يتم في المجموعة. الملاحظات الأولى على الإجراء ضمن تعريف المهمة: من أجل تسهيل عمل المتعلمين من خلال المهمة ، يمكن إعطاء تلميحات أولية للإجراء. لا ينبغي إعطاء تلميحات منهجية لإكمال المهمة. مثال صحيح: طور ثلاث طرق ممكنة لحل مشكلة مشروع الحالة. اختر أحد هذه الحلول وأنشئ مفهومًا تفصيليًا له. للمزيد من التفصيل: استخدم العصف الذهني بالإضافة إلى الآثار التي سبق ذكرها ، يمكن أن تؤدي جميع الجوانب الأربعة إلى تقليل جهد التخطيط داخل المجموعة وبالتالي تقليل الوقت المطلوب. ومع ذلك ، من المهم ملاحظة أن مدير مشروع المجموعة يجب أن يكون لديه فرص كافية لأداء دوره كمخطط. متطلبات أخرى علاوة على ذلك ، يوصى بإبلاغ المشاركين بالنطاق المتوقع للحل (مثل عدد الكلمات وعدد الصفحات). هذا لا يحقق الأمان من جانب المتعلمين فحسب ، بل يسهل أيضًا التصنيف. يجب أيضًا تحديد نوع النتيجة وتقديمها. من المنطقي تقديم معلومات حول ما إذا كان يجب على المتعلم إنشاء وتقديم مستند أو تقرير عمل أو عرض تقديمي كحل. |
| صفحات مرتبطة | تكييف مشروع VCL مع الاحتياجات المؤسسية للشركاء إدارة الأدوار ( المسئوليات) التصنيف |
أدوات الصفحة
مالم يشر لخلاف ذلك، فإن المحتوى في هذه الويكي مرخص وفق الرخصة التالية: CC Attribution-Noncommercial 4.0 International
