العمود الجانبي
English
العربية
معايير التصنيف
| المشكلة | عبر العديد من الجامعات المشاركة ، يهدف التقييم الموحد تصنيف المتعلمين. قد يكون هذا صعبًا في بعض الأحيان بسبب طرائق الفحص المختلفة والدمج المحتمل لدراسة الحالة في وحدات أخرى. |
|---|---|
| إطار العمل | العديد من الجامعات المشاركة مع لوائح امتحانات مختلفة |
| الحلول | أ) توحيد أو تعديل أوصاف الوحدة ، قدر الإمكان ، بما في ذلك أداء الامتحان انتباه! ما يصل إلى 24 شهرًا من الإشعار المسبق ضروري والمواعيد النهائية المحددة بدقة التي يجب مراعاتها! ب) مزيج تصنيف من: - التقييم التكويني للالتزام الفردي والعمل الجماعي في المرحلة الافتراضية - تقييم تلخيصي للمهام الفرعية وتقرير الانعكاس كأداء امتحان لجميع المشاركين ج) العرض الشفاف لمعايير التقييم ( مثل: نقطة الانطلاق) إذا كان أداء الفحص موحدًا أو مشابهًا غير ممكن؛ فمن الضروري التواصل حول الاختلافات علانية يجب النظر في تأثير نتائج الامتحانات المختلفة على استعداد المشاركين للأداء. من أجل تعديل التوقعات ، يوصى بعدم تعيين المشاركين الذين لم يتم تقييم أدائهم كأعضاء فاعلين في المجموعات ، ولكن كخبراء إضافيين. |
| صفحات مرتبطة |
أدوات الصفحة
مالم يشر لخلاف ذلك، فإن المحتوى في هذه الويكي مرخص وفق الرخصة التالية: CC Attribution-Noncommercial 4.0 International
