العمود الجانبي
English
العربية
عرض النتائج
| المشكلة | يتطلب مشروع VCL تعمق المشاركين في دراسة الحالة بالإضافة إلى التزام مكثف بالعمل الجماعي وحلولهم. من ناحية ، يمكن أن يكون هذا إيجابيًا ؛ مما يؤدي إلى تعرف المجموعة ونتائجها، ومن ناحية أخرى ، يمكن أن يكون أيضًا سلبيًا ، مما يمنع المشاركين من إجراء تقييم نقدي لعملهم. |
|---|---|
| إطار العمل | تعمل عدة مجموعات بالتوازي على تطبيق دراسة الحالة وتقديم النتائج والدفاع عنها كأحد أهداف التعلم |
| الحل | للسماح للمجموعات بإظهار نتيجة عملهم بالإضافة إلى تقديم مقارنة بين نتائج المجموعة وكذلك التفكير ، يجب أن يتضمن مشروع VCL عرضًا تقديميًا نهائيًا في نهاية المشروع. يجب أن يوفر العرض أيضًا فرصة للتفاعل بين المجموعات المختلفة ، وكذلك مع المدرب. السيناريو المحتمل هو مؤتمر فيديو متزامن ، حيث يمكن للمشاركين والمدرسين طرح الأسئلة أو التعليق على العمل المقدم. الاحتمال الآخر يمكن أن يكون تسجيل العرض التقديمي وتقديم (أو حتى طلب) التعليقات والمناقشة (على سبيل المثال ، في منتدى). يجب أن يكون العرض “ثريًا” ، بمعنى أنه يجب أن يركز على جذب الجمهور فقط من خلال تقديم المعلومات ، ولكن أيضًا من خلال تنسيق مناسب (على سبيل المثال ، عرض فيديو مباشر ، عروض تقديمية متعددة الوسائط مسجلة). اعتمادًا على أهداف الدورة ، يمكن تضمين أفكار العرض التقديمي المبتكرة أو أن تكون جزءً من مهمة العرض التقديمي. نظرًا لأن فترة الانتباه تميل إلى أن تكون أقصر في الاتصال الافتراضي (مؤتمر الفيديو ، العرض التقديمي المسجل) ، يجب ألا يكون العرض التقديمي طويلاً فالحد الأقصى 10 دقائق مناسب ، ويمكن أن يكون pecha-kucha تنسيقًا مثيرًا للاهتمام هنا). هذا يحفز المشاركين على التركيز على الجزء الأكثر أهمية من نتائجهم. من المهم توفير قواعد قابلة للمقارنة لجميع المجموعات ، مثل طلب أن يكون العرض التقديمي جاهزًا بحلول موعد نهائي محدد ، ومطالبة جميع المجموعات بتقديم مباشر وما إلى ذلك. إذا كانت مشاريع VCL تتضمن العديد من المجموعات (أكثر من 5) ، فقم بتقديم عرض مباشر أثناء الاجتماعات المتزامنة قد لا يكون ذلك ممكنًا (لا يمكن توقع أن يحافظ المشاركون على الاهتمام الكافي لأكثر من ساعة واحدة). في هذه الحالة ، يمكن دمج إعدادات عرض مختلفة (على سبيل المثال ، يجب على جميع المجموعات تسجيل العرض التقديمي ، أو حضور المجموعات المختارة أو المتطوعين مباشرة). يمكن فرض قيود على العرض التقديمي ، مثل: الشكل، والطول، والهيكل، وعدد المقدمين، والانتماء المؤسسي لمقدمي العروض، وما إلى ذلك. تعتمد هذه القيود على أهداف التعلم وسياق مشروع VCL . إذا تم تنظيم دراسة الحالة في مراحل رئيسية وإذا كان من الممكن تنظيمها ، فيمكن أيضًا تضمين عروض تقديمية للنتائج المؤقتة في المشروعات. يمكن أن يساعد ذلك المشاركين على التفكير في عملهم وبالتالي تعزيز جودة أفضل للنتائج وتكثيف تجربة التعلم. لتحفيز المشاركين ، يُنصح بجعل العرض التقديمي جزءً من تقييم المشروع. |
| صفحات مرتبطة | أهداف التعلم لمشروع VCL |
أدوات الصفحة
مالم يشر لخلاف ذلك، فإن المحتوى في هذه الويكي مرخص وفق الرخصة التالية: CC Attribution-Noncommercial 4.0 International
